Il Corso di Formazione per Formatori

Il problema dell’apprendimento

Perché un discente apprende più lentamente dei suoi colleghi? Come mai l’ultimo nella scuola riesce qualche volta a essere il primo nella vita? Come si produce l’Apprendimento, assistendo allo “sviluppo” del lavoratore o determinandolo?
Il problema dell’apprendimento in ambito aziendale e segnatamente nell’ambito della formazione ai comportamenti di sicurezza è cruciale, specie nell’ambito dei comportamenti sicuri da adottare in situazioni di emergenza. Istituti, associazioni di formazione alla sicurezza fondano spesso le loro fortune sui problemi della formazione millantando miracolosi (e costosi) metodi di insegnamento, specie nell’ambito delle Nuove Tecnologie dell’apprendimento o FAD (Formazione A Distanza). I risultati di questi “metodi” si rivelano tuttavia spesso tragicamente modesti.

Parte I

I paradigmi dell’apprendimento

In questa prima parte si presentano i principi scientifici della didattica, vale a dire le regole da rispettare nella costruzione di qualsiasi lezione, singolo esercizio o intero curriculum.

Parte II

La Valutazione

In questa parte si presentano i limiti ed i pregi dei sistemi scientifici attualmente utilizzati per la valutazione dell’efficacia del formatore, della didattica e dell’apprendimento.

Parte III

Le nuove tecnologie per la didattica

In questa terza parte si spiegano le caratteristiche che deve avere un software didattico o una macchina per un apprendimento efficace. La conoscenza dei principi discussi nelle parti precedenti è imprescindibile.

Parte IV

Il comportamento insegnante: la Motivazione e la Leadership

In questa quarta parte si presentano i comportamenti da tenere durante la lezione, sotto il profilo delle abilità di comunicazione che il docente deve possedere. Si presenta anche il modo di articolare gli argomenti in sequenza, al duplice fine di ottenere comprensione e motivazione all’ascolto da parte degli uditori.

Parte V

La formazione nel decreto legislativo

In questa parte approfondiamo gli obblighi formativi previsti dalla normativa italiana nel campo della sicurezza sui posti di lavoro, il percorso di qualificazione dei formatori, del contenuto della formazione e delle strutture eroganti secondo le norme europee ed UNI ISO

Metodologia

Il corso prevede lezioni frontali, analisi di casi, esercitazioni sull’elaborazione dei curricula in Precision Teaching e rôle playing per l’acquisizione di specifiche abilità comunicative (ad esempio la conduzione delle riunioni).

Destinatari

La formazione è rivolta a tutto il personale coinvolto a vario titolo nel processo di formazione aziendale (consulenti e dipendenti), RSPP, responsabili del personale, psicologi del lavoro e insegnati.

Responsabile Scientifico

Prof. Fabio Tosolin, presidente della società italiana di Psicologia dell’Apprendimento A.A.R.B.A., ha introdotto in Italia le applicazioni della Psicologia Scientifica alle Learning Technologies, al Performance Management e alla Behavioral Safety e in particolare il Precision Teaching di O. Lindsley, paradigma di elezione per l’apprendimento con e-learning, su cui ha diretto più di 40 sperimentazioni scientifiche sulla didattica in ambito scolastico e organizzativo.